Læringsstrategier og leseforståelse

I to dager har jeg blitt kurset i læresamtalen, idemyldring/brainstorming, strukturert tankekart, styrkenotat, spoletekst, lesestrategi i møte med tekstoppgaver i matematikk, Venn-diagram og FoSS av Gerd Fredheim.


Bildet er lånt fra Trondheim kommune

På slutten av kurset ble vi spurt om det var mulig å gi karakterer til gode spørsmål, på lik linje med gode svar. Deretter ble vi utfordret til å definere et godt spørsmål. Er det spørsmål man kan finne svar i teksten, eller er det et spørsmålet det ikke finnes sikre svar på? Det som utfordrer til meta-kognitiv tenkning?

Det er vanskelig å lage gode spørsmål …

Jeg håper jeg slipper å redde noen fra å drukne …

I går tok jeg livredningsprøven. På forhånd ble det sagt at det kunne være vanskelig å komme seg ned på bunnen. Det nye bassenget er 3,35 meter dypt. Første dukk etter 2 ringer gikk greit, andre dukk etter dukken var tyngre – men det verste var at det var så langt opp til overflaten med dukken på slep. Fri for luft i lungene var det på’n igjen med et menneske mellom hendene og 20 meter ryggsvømming, få mennesket rullet opp på bassengkanten, opp og ta innblåsinger og hjertekompresjoner på Anne-dukken. Jeg var utslitt, kvalm og hadde vondt i ørene, men jeg besto!

Håper bare at jeg slipper å redde noe fra drukning i det virkelige liv …